快即是慢、慢即是快

在我年少學琴的年代，老師常苦口婆心說「快即是慢、慢即是快」，我支吾以對，實質不明所以。當時我心高氣傲，哪肯慢練或分手練，只想以最短時間彈熟一首歌曲，並以最短年日考到八級，這種典型急功近利的心態延續至教琴初期，總期望教一兩年便幫學生報考二、三級，在短期內向家長展示一點成果。然而這種心態，對學生長遠的發展並不是好事。

最近一位家長向我求助，她女兒9歲，5歲起學琴，兩年後老師建議考三級，僅僅合格，翌年跳考五級，由於基礎薄弱，成績一敗塗地，半年後重考，也只得97分，老師說，只差3分合格，不須再考，下次考六級吧，但要先考五級樂理，以後每星期要多上一小時樂理課，家長不禁莞爾。我替孩子評核一下，發現她的技巧和讀譜能力只有二級水平！

稍有經驗的老師不難以匙餵的方法，教學生模仿老師的聲音和動作來學習新樂曲，而跳過讀譜、數拍子、建立技巧等艱深的步驟，模仿是最快捷的一種學習方法，可是這種方法頂多去到四、五級水平，對較長、較複雜的樂曲便不奏效。起步學得快，到頭來可能更遲達到八級目標，反之開始時慢慢建立讀譜能力和技巧基礎，孩子識看譜，有自學能力，彈奏有信心，再加上興趣和努力，必可後來居上匙餵的孩子。